近年來，我省將心理健康教育作為中小學德育工作的重要內容和推進素質教育的重要抓手，建立健全工作機制，積極創新方式方法，有效推進中小學心理健康教育工作。
1.建立健全工作機制，提供強有力政策保障。今年初印發了《福建省中小學德育工作三年提升行動計劃》，出臺了《福建省學校德育工作測評方案(試行)》，建立和完善中小學心理健康教育檢查督導制度，將中小學校心理健康教育工作納入德育測評體系，并將開展中小學心理健康教育列入義務教育規范辦學基本標準、示范性高中辦學基本條件以及教育強鎮、強縣、強市的評估標準。建立教育行政主管與專家業務指導相結合的工作機制，成立“省教育廳＋省學校心理健康教育指導中心”、市（縣）“中小學心理健康教育委員會＋中小學心理健康教育指導中心”、學校“校長＋專職教師”三級心育工作網絡，解決行政和專家“兩張皮”的現象。
2.發揮主渠道作用，普及心理知識教育。堅持發展優先、預防為主的心育理念，堅持面向全體、關注個別差異的原則，依托心理健康教育活動課，普及心理健康知識，不斷完善學校心理咨詢服務系統，建立了預防、預警、心理危機干預的“三預”機制。大部分中小學開設了心理健康教育課程，通過心理健康教育選修課、活動課、主題班會或隊會、專題講座等形式開展心理健康教育，培養學生良好的心理品質和健全人格。堅持每兩年進行一次抽樣調查，形成全省中小學心理健康教育發展狀況報告。各中小學校普遍建立心理危機預警系統和心理危機轉介機制，進行心理健康普查和心理危機排查，建立學生心理檔案，加強對個別預警學生的關注和跟蹤，及時將心理問題嚴重的學生轉介到專業醫療機構。
3.創新教育途徑，開拓網絡心理健康教育陣地。建成“福建中小學生在線”網站作為德育資源平臺，通過班班德育、心靈熱線等欄目，積極推進網上心理健康教育活動；福州市在“數字青少年宮”上開辟了“心靈家園”專欄，進行心靈在線視頻講座、在線心理咨詢；莆田市啟動校園“綠色網絡教室”建設工作，開放電腦室供學生免費上網，引導學生遠離網吧，健康上網；泉州市在“泉州德育網”建立“中小學心理健康教育綠色通道”專欄,為教師提供經驗交流平臺，聘請專家提供網上心理咨詢與服務。
4.延伸教育空間，構建三位一體心理健康教育體系。各地充分發揮家長學校和家長委員會的作用，通過家長會、家訪、致家長信等形式，積極向家長宣傳心理健康知識和教育方法。積極開展心理健康教育進社區進家庭活動。廈門市開展了“百名校長萬名教師進社區進家庭”活動，廈門市新民中心小學在社區成立了“未成年人心理健康教育工作站”，將學校心理健康教育向社區延伸；三明市創辦“農村流動家長學校”，組織教師輪流到農村宣講家庭心理健康教育知識。
5.加強教師隊伍建設，保障心理健康教育科學開展。在《福建省人民政府關于福建省2010-2012年教育改革和發展的重點實施意見》中，要求學校按照1:1000師生比配備專業心理輔導教師，建立以班主任和專兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育體系。實施“十、百、千、萬”心理健康教育師資培訓工程，不斷提高心理健康師資水平。
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責任編輯:李琰之 |
