近日，一組有關遼寧大學某堂課上僅有3名學生到堂聽課的照片在網上熱傳，引起網友廣泛關注的是照片中那名兢兢業業授課的老教師：這名78歲老教師在上《電工技術》選修課時，盡管僅3人到場，仍認真講足一個半小時，并在黑板上寫下滿滿的板書。授課結束后，還轉身謝謝學生捧場。照片引發網絡熱議的同時，這名老教師被網友稱為“最盡職教師”。
那么，網帖反映的情況是否屬實？學生為何大量逃課？這名老教師為何如此敬業？新華社“中國網事”記者對此事進行了調查。
“最盡職教師”感動數萬網友
在這篇引發網民關注的名為“這樣的老師，我愿意深深一拜”的帖子中，作者這樣寫道：遼寧大學物理系方凱老師，七八十歲的老人，面對只有三個人的課堂，寫下滿滿的板書，他彎著背，費勁地想讓坐在后排隨時準備離開的同學聽清楚每一個字，下課時，他說：“謝謝你們三個來捧我的場……”
在帖子附的四張照片中，可以清晰地看到，課堂上聽者寥寥，老師仍舊認真寫下滿黑板工整的板書。
照片說明指出：“老人的手上還有打完點滴后粘的膠布。對這么大年紀的老人來說，每一堂課都是一場戰斗。”帖中感慨地說：“這么認真寫板書的老師上大學以后你遇見過么？”
帖子發出后，當天即被微博轉發兩萬余次。上萬名網友被方老師一絲不茍的嚴謹教學態度深深打動，紛紛表示“老師您辛苦了！”“這么敬業的老師，值得我們每一個人尊重！”網友“天機芳草”說：“不管他是什么老師，授課質量好壞，只要還有一個學生在就依然認真負責地上完一堂課的精神，值得我們感動與反思。”
但同時也有網友對學校的教學和學生管理提出質疑，網友“smile”說：為什么這位白發蒼蒼的老師沒有退休，學生們上課都干什么去了？與文史類相比，學生們可能會嫌物理課枯燥無味，學校應該考慮到這種情況并確保授課時聽課率，在能讓這么大年紀的老師在認真備課、講課的同時還要保證學生都能按時到課。
老教師返聘孜孜授課 學生逃課原因多樣
21日下午1時30分，“中國網事”記者在遼寧大學方凱老師授課教室看到，教室內坐有50余人，一些學生表示，是專門慕名而來，向方老師表達敬意的。
一個半小時的課程，78歲的方凱教授一氣呵成，并沒有課間休息，甚至很少喝水。沒過多久一套上下可移動式黑板就寫滿了各種方程式和圖表，遇到不夠寫的時候親自擦黑板，語速平穩、聲音洪亮，精力十分充沛。下課時，在場學生向老師報以熱烈的掌聲。
“以前就聽說這個老師特別負責任，然后我們學校又要求文科學生必須選一門理工科的課，所以就選了這個課。”課后廣播電視專業一位姓李的女學生接受記者采訪時說，“第一堂課走錯教室了，以為老師沒來這課取消了。看到網上的帖子后，今天又看到老師這么認真，心里很愧疚。以后的課都會按時來，雖然我是文科生聽起來有點難度，但是會盡自己最大的努力認真聽的。”
對此，學生蘇麗珍說：“以理科生為主的崇山校區離這里有一個多小時的車程，太遠，因此，理科生來得很少。而在文科校區設理科課程，逃課的人自然就多。”但她同時表示，給文科校區設“電工技術”選修課，學校可謂用心良苦。“現在很多大學生的動手能力和獨立思考能力都很差，眼高手低的人到處都是，文科生學學理科大有裨益。但學校的想法卻沒人理解。”
遼寧大學教務處處長楊志安向記者解釋了學生到課率低的幾點原因：一是選修課學生構成發生變化。原來全校學生選課，方老師的課最多時近400人選。但從去年開始，學校在新生中不設選修課，開展“通識課”，導致方老師的課只有大學三、四年級學生選，本身選課人數就少，學生又因自身考研、就業實習等原因影響了到課率。
二是一些學生大量選課卻不一定全部聽完。按學校規定，學生可隨意報名選修課，畢業時只需提交分數最高的四門計入總成績。“一些學生可能大量選課，經過試聽后選擇自己能拿高分的課程繼續聽講并參加考試，可能一些學生在試聽過方老師的課程后覺得較難，就不再繼續學習了。”楊志安說。
楊志安同時表示，不排除一些學生對學校目標不清，學習態度不積極而產生的逃課現象。
據了解，原在遼寧大學物理系任教、有50余年教齡的方凱老師自退休后一直未離開講臺，除2002年被聘到遼寧大學外，還先后在沈陽大學、渤海大學任教。教學嚴謹的方老師表示，針對文科生的特點，自己特意對教學中比較專業的內容做了大量刪減，還添加了很多名詞解讀的內容。“前一堂課來的學生特別少，我的心情很低落，但是我也要堅持，我就本著一個教師的本分，該怎么上就怎么上。”
下課后，方老師語重心長地對學生說：“我這么大年歲還來講課，就是想把這一輩子積攢的學問都告訴你們。你們不妨回去問問你們的爺爺和父輩，問問他們當年求學有多么艱難，問問他們為了學習付出過什么代價，你們就知道了，好好學習有多重要！”
科學設置課程 加強課堂管理
近年來，大學生逃課現象日漸普遍。記者在遼寧大學隨機采訪時，被訪學生大多表示自己曾經逃過課，特別是高年級學生，迫于升學或就業壓力，往往有選擇性地逃課。
教育專家指出，逃課現象是受社會、校方、學生多方影響的綜合問題，亟待從教育改革、課堂管理、學生認識上發力。
楊志安表示，這件事是教學改革探索中出現的問題，是學校傳統課程體系向通識教育轉化過程中的現象，學校將舉一反三，更加合理地安排課程，優化教學資源的配置。
吉林大學講師王上說，當前大學生逃課現象普遍存在，一些學生感覺理論課枯燥、沒用，不想上。有些學生學習態度不端正，抱著享受大學生活的態度，經常逃課打游戲、逛街或睡懶覺，也有部分人盲目跟風，出現了認識、心理層面的偏差。她指出，大學生對自己的專業不感興趣，而老師的教學方式又比較枯燥、呆板的話，就容易出現逃課現象。
“在精英教育時代，上課人少是教師的責任，而在大眾教育時代，這就是學生素質的體現。面對一個不想學習的群體，老師的課講得天花亂墜，也絕對不如網絡游戲引人入勝。”遼寧大學中文系教授文然在微博上說。
吉林省社會科學院社會所副研究員黎韻指出，大學生逃課的現象還跟學校的管理以及整個社會風氣、教育體制有關，校園學習風氣差、管理亂，就會影響學生上課的積極性，而高校“嚴進寬出”的教育模式也會阻礙學生的學習動力。
“老教授的事跡感人至深，但是靠網友的感動解決不了高等教育的真實問題。”東北師范大學教師王丹彤說，學生逃課，板子不能光打學生。她認為，要降低學生逃課率，學校應該不斷進行教育改革，老師應該提高教學水平，學生也應該提高認識，對自己的學習、未來負責。逃課問題需要社會、校方、老師、學生共同努力和提高才能避免，學校應該形成一種教育改革的互動，研究職業規劃，結合教育對象的特點來開展教學課程，以達到相應的教學效果。另一方面，教師也應該提高自身教學水平，對學生負責，做到知識性結合趣味性，以吸引學生。(“中國網事”記者王瑩、馬揚）
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責任編輯:金婷 |
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