1、 同期:隊(duì)員抵達(dá)三明市沙縣三中打掃衛(wèi)生同期采訪: 【我們自己是沒(méi)有帶草席過(guò)來(lái)的 像這邊的草席就是學(xué)校原先畢業(yè)的學(xué)生留下來(lái)的 我們就挑一些還能睡的 來(lái)擦一下 你們自己沒(méi)帶枕頭啊 毯子嗎我們就是用毛巾啊蓋一下肚子就差不多了 因?yàn)橄裣奶炻?還行 帶枕頭毛巾啊太重了 我們來(lái)支教的 在住宿這塊的要求也不是太高】
2、 口播頭: 奉獻(xiàn)他人，提升自己。大家好，歡迎收看今天的《海西志愿者》。又是一年暑假到來(lái)，在我們的身邊，有一群來(lái)自福建工程學(xué)院文化傳播系的大學(xué)生志愿者，剛剛結(jié)束期末考試的他們，并不著急放假回家，而是背上行囊，一行19人來(lái)到三明市沙縣三中開(kāi)展為期5天的暑期支教活動(dòng)。在這所普通的縣城中學(xué)里，這些城里來(lái)的哥哥姐姐將要認(rèn)識(shí)一群有著特殊經(jīng)歷的弟弟妹妹，而他們之間又會(huì)展開(kāi)一段怎樣的真情故事呢?
3、 團(tuán)隊(duì)介紹:福建工程學(xué)院文化傳播系“三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)，曾組織大學(xué)生志愿者前往福建省永泰縣、福建省古田縣、福建省華安縣等地開(kāi)展支教活動(dòng)。
4、 同期:隊(duì)員們與校方交流活動(dòng)安排同期:志愿者代表朱菁發(fā)言【我們作為90后的這一群大學(xué)生 一個(gè)就是我們需要體驗(yàn)一下這樣的生活 另一個(gè)就是我們思考說(shuō)能不能為這些孩子提供一些幫助啊 比如說(shuō)學(xué)習(xí)上的生活上的 包括他們心理有什么問(wèn)題 希望說(shuō)能夠跟他們有一個(gè)很好的交流】
5、 解說(shuō):志愿者朱菁所說(shuō)的“這些孩子”，指的便是校園里的留守兒童。由于父母雙方均在外地務(wù)工，這些十三四歲的孩子只能被留在家中，生活上缺人照顧。
6、 采訪朱菁: 【之前我們了解到 在沙縣這個(gè)地方 留守兒童有3000多名 就我們這次實(shí)踐的地點(diǎn) 沙縣三中 它就有300多名留守兒童 所以根據(jù)這個(gè)情況 我們也是想說(shuō)來(lái)到這邊 能不能為留守兒童做點(diǎn)什么事情】
8、 同期:志愿者自我介紹 和留守兒童結(jié)對(duì)子【同學(xué)老師 我叫黃勇 昨天剛來(lái)到沙縣 覺(jué)得沙縣是個(gè)非常好的地方 還有吃的也特別好】【我叫張俊雄 可以的話你們可以叫我雄哥 我不會(huì)把你們帶壞的 特長(zhǎng)就是比較喜歡運(yùn)動(dòng) 喜歡籃球的什么的 有興趣的可以和我交流一下】
9、 解說(shuō):為了能和與自己興趣相投的留守兒童結(jié)對(duì)子，哥哥姐姐們主動(dòng)出擊，用自我介紹的方式，讓孩子們盡快地了解自己。 意外的是，這群孩子并沒(méi)有想象中的拘謹(jǐn)和內(nèi)向，反倒像老朋友見(jiàn)了面一樣，熱情而且大方。
10、 解說(shuō):為這里的留守兒童帶去豐富多彩的活動(dòng)項(xiàng)目，是志愿者此行支教的目的之一，而大家也更樂(lè)于通過(guò)這樣的活動(dòng)方式來(lái)接近這些孩子，跟他們成為真正的朋友。一次談心中，志愿者們注意到了一個(gè)叫張敏的小女生。 11、 同期:志愿者走訪張敏家【朱:那你的菜基本就是能吃完的就吃完 基本不會(huì)留下來(lái) 一個(gè)人的份量也比較少 你一人平時(shí)會(huì)買些什么菜張:就是像我的拿手菜土豆 然后再一些青菜咯朱:有沒(méi)買一些葷菜張:有的時(shí)候會(huì)】
12、 解說(shuō):這里就是小張敏的家，簡(jiǎn)陋的屋子，除了一臺(tái)電冰箱，就很難看到其他像樣的家電。見(jiàn)到家中一下子來(lái)了這么多客人，小張敏開(kāi)心地和大家分享著與家人為數(shù)不多的合照。當(dāng)談到父母的工作時(shí)，年僅13歲的她表現(xiàn)出了同齡人少有的成熟。
13、 采訪張敏【他們環(huán)境比較艱苦 而且他們工作的時(shí)間特別的長(zhǎng) 例如說(shuō)他們?cè)缟狭c(diǎn)就起床了晚上很晚才睡覺(jué) 然后每次看我都會(huì)很心疼 因?yàn)樗麄兂鋈ザ际菫榱宋覀冞@些孩子 為了讓我們更好地接受教育】
14、 解說(shuō):張敏的父母在她7歲時(shí)到了廣東經(jīng)營(yíng)沙縣小吃店，之后她便和姐姐相互依靠。三年前，初中畢業(yè)的姐姐去了寄宿學(xué)校讀高中，從此，這間不大的屋子里就只剩下了小張敏一個(gè)人。然而，在面對(duì)生活中的各種困難時(shí)，小張敏總是一笑帶過(guò)，不愿多提。 15、 解說(shuō):為了能讓小張敏度過(guò)開(kāi)心愉快的一天，志愿者們打算和她一起動(dòng)手制作晚餐。可這時(shí)，小張敏卻拿出一個(gè)空盤子，將已經(jīng)煮好的菜分了一些出去。
16、 同期: 【你這些裝盤的是打算干嗎用的 我打算給隔壁阿婆送點(diǎn)過(guò)去 她平時(shí)對(duì)我特別好 還經(jīng)常給我?guī)c(diǎn)東西呢】
17、 解說(shuō):這位就是張敏嘴里常念叨的劉阿婆，家人不在身邊的日子，鄰居阿婆的及時(shí)幫助 ，化解了張敏生活中的許多難題，這也讓她一直心存感激。
18、 同期:志愿者在張敏家品嘗下午的勞動(dòng)成果【比比看誰(shuí)的好吃可以啊這是莉莉炒的 這個(gè)是你炒的你怎么竟然切成這個(gè)樣子太好笑了嗯 還不錯(cuò)我真的覺(jué)得還不錯(cuò)】
19、 口播中: 從小張敏的家中返回時(shí)，大家心中多多少少都有些感慨。在交談中，我們偶然得知有幾名志愿者也曾是留守兒童，他們仿佛在小張敏的身上看到了多年前自己的影子，而這也正是他們堅(jiān)持來(lái)到這里支教的原因之一。小張敏的樂(lè)觀自立更加堅(jiān)定了志愿者心中的信念，那就是一定要盡己所能，為這里的留守兒童做點(diǎn)有意義的事。
20、 同期:志愿者和留守兒童齊念國(guó)學(xué)片段同期: 【事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧 物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷】
21、 解說(shuō):這是一堂看似普通，卻又特別的國(guó)學(xué)課。講臺(tái)上，志愿者用淺顯易懂的方式為孩子們傳授國(guó)學(xué)文化。但說(shuō)起這樣的課程安排，志愿者們表示，其實(shí)是另有一番用意。
22、 采訪志愿者: 【像這樣的留守兒童 他們的父母大多不在身邊 像他們家庭教育方面都會(huì)有些缺失 比如國(guó)學(xué) 像弟子規(guī)這方面的書(shū) 對(duì)他們的德行 做人做事方面都是有教育意義的 而且在其中有很大方面都是在講述如何孝敬父母 我想這也會(huì)讓他們以后懂得要更加關(guān)心體貼父母】
23、 解說(shuō):培養(yǎng)留守兒童的感恩意識(shí)是這堂國(guó)學(xué)課的最終目的，志愿者們希望用這樣的方式幫助孩子們體會(huì)父母在外務(wù)工的艱辛，從而以一顆寬容的心去理解父母所做出的每一個(gè)選擇。或許是深有感觸，許多孩子紛紛上臺(tái)，道出了深藏心中的話語(yǔ)。
24、 同期:【父母在我心中份量是非常重的 因?yàn)槭撬麄兘o了我生命 父母為我們操碎了心】【所以我們要好好學(xué)習(xí) 父母為了我們真的很辛苦 真的真的很辛苦 所以我們要好好地用一顆感恩的心去感恩他們】
25、 同期:捐書(shū)儀式前的準(zhǔn)備工作 26、 解說(shuō):為了豐富留守兒童們的業(yè)余生活，朱菁和她的同學(xué)在活動(dòng)前還特地向臨近畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們收集書(shū)籍，并將精心挑選的圖書(shū)帶到了這里,為留守孩子們獻(xiàn)上豐富的“精神食糧”。 27、 同期采訪朱菁: 【這個(gè)活動(dòng)的主題就是書(shū)中自有黃金屋 就是說(shuō)在書(shū)中我們可以學(xué)到很多知識(shí) 孩子們就是因?yàn)楦改覆辉谏磉?有的時(shí)候一些成長(zhǎng)的需要不能從父母那邊得到 (因此我們)希望能培養(yǎng)出他們閱讀的興趣 書(shū)中能夠找出能夠幫助他們成長(zhǎng)的東西】
28、 黑場(chǎng)字幕: 捐書(shū)儀式進(jìn)行到一半，與張敏結(jié)對(duì)子的志愿者吳莉莉因家中有事，需提前返程。這時(shí)，志愿者朱菁發(fā)現(xiàn)了小張敏站在一旁，悶悶不樂(lè)。
29、 同期:朱菁安慰張敏【淑慧姐姐也很好 淑慧過(guò)來(lái) 這兩天可能她有點(diǎn)舍不得莉莉 因?yàn)橹岸际抢蚶蛞粋€(gè)人在帶她】 【你剛才有沒(méi)有看見(jiàn)她 她是因?yàn)榧依镉屑笔虏呕厝サ?她都不讓我們送 沒(méi)事啊 她明年還會(huì)再來(lái)的】
30、 解說(shuō):雖然相處的時(shí)間只有短短的2天，但在分別時(shí)，兩人還是依依不舍。最后，小張敏堅(jiān)持要到車站送送這位姐姐。
31、 同期:吳莉莉告訴張敏要好好學(xué)習(xí)【你來(lái)參加這個(gè)夏令營(yíng) 認(rèn)識(shí)了很多不認(rèn)識(shí)的人 】【雖然你現(xiàn)在還不是說(shuō)學(xué)習(xí)成績(jī)非常好 反正還有好幾年的時(shí)間 未來(lái)的路也不能確定說(shuō)你能考上什么大學(xué) 你只要盡管地往前沖 腳踏實(shí)地 就可以了】
32、 解說(shuō):正如志愿者吳莉莉?qū)π埫舻墓膭?lì)那樣，所有來(lái)支教的哥哥姐姐們都希望這些孩子能腳踏實(shí)地地走好今后的每一步路。這天，志愿者們將早已準(zhǔn)備好的心愿瓶分給了每個(gè)孩子，并讓他們寫下心中的愿望，埋下希望的種子， 等待來(lái)年生根發(fā)芽。
33、 采訪朱菁: 【后來(lái)一個(gè)志愿者就發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩子在寫完那個(gè)心愿之后就默默地哭了 后來(lái)去問(wèn)她是為什么 原來(lái)是她媽媽出外打工之后要再嫁了】【她現(xiàn)在就是很擔(dān)心說(shuō)可能以后媽媽再嫁了之后就再也見(jiàn)不到媽媽了這樣子 其實(shí)他們對(duì)于父母吧 雖然我們表面上看上去可能是比較堅(jiān)強(qiáng)的 也可能說(shuō)從某種程度上他們已經(jīng)習(xí)慣了這樣一個(gè)狀態(tài) 但是作為這個(gè)年齡的孩子來(lái)說(shuō) 不可能不希望父母在身邊的】
34、 解說(shuō):孩子們簡(jiǎn)單而樸實(shí)的愿望，讓志愿者們覺(jué)得自己還可以做得更多，這些渴望與親人團(tuán)聚的孩子需要得到更多人的呵護(hù)，他們也將在關(guān)愛(ài)留守兒童的路上繼續(xù)走下去，讓這些孩子感受到社會(huì)的溫暖。
35、 采訪工程學(xué)院文化傳播學(xué)輔導(dǎo)員 林一鳴【目的呢 還是想通過(guò)延續(xù)活動(dòng)使之長(zhǎng)效化 激勵(lì)化 并且從精神上幫助留守孩童 從生活上鼓勵(lì)留守孩童 從學(xué)習(xí)上指導(dǎo)留守孩童 那么也希望這樣的活動(dòng) 可以讓全社會(huì)知道 在沙縣小吃遍天下的背后那些留守兒童的艱辛 并且來(lái)幫助和關(guān)注他們】
36、 慢動(dòng)+音樂(lè)渲染 2011年暑假，福建工程學(xué)院大學(xué)生志愿者來(lái)到了留守兒童身邊；真誠(chéng)平等的交流讓他們成為了無(wú)話不談的朋友；未來(lái)的日子里，志愿者們還將呼吁更多的人來(lái)關(guān)愛(ài)留守兒童。
37、 口播尾: 在我們即將結(jié)束拍攝的時(shí)候，沙縣三中的副校長(zhǎng)告訴我們，雖然沙縣的小吃業(yè)對(duì)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展起到了推動(dòng)作用，但是卻在無(wú)形中給孩子的教育帶來(lái)了一大難題。為了能為這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)、生活氛圍，學(xué)校也積極通過(guò)一對(duì)一結(jié)對(duì)子、“愛(ài)心媽媽”等多種形式，來(lái)彌補(bǔ)這些孩子因?yàn)榱羰囟笔У臏嘏５牵獫庥谒挠H情卻是任何事物都無(wú)法代替的，志愿者們也呼吁那些在外務(wù)工的父母能多抽時(shí)間陪陪自己的孩子，讓他們能擁有一個(gè)健全的童年。
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責(zé)任編輯:徐嶸 |
