向薄弱學(xué)校輸送優(yōu)秀師資
根據(jù)《意見(jiàn)》，全省各地須組織教師由優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱學(xué)校、城鎮(zhèn)學(xué)校向農(nóng)村學(xué)校、超編學(xué)校向缺編學(xué)校合理流動(dòng)，優(yōu)化師資配置，提高師資配置效益。
縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師校際交流原則上在本縣（市、區(qū)）義務(wù)教育階段公辦學(xué)校進(jìn)行。教師校際交流應(yīng)先易后難、分步實(shí)施，先實(shí)行分片區(qū)交流，以縣域內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校為龍頭，分別聯(lián)合周邊農(nóng)村學(xué) 校、薄弱學(xué)校，形成若干個(gè)片區(qū)，在片區(qū)內(nèi)進(jìn)行教師校際交流。在此基礎(chǔ)上，不斷完善教師校際交流工作機(jī)制，加快教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)，逐步擴(kuò)大教師校際交流范圍。
在同一所學(xué)校工作滿一定年限的教師列為應(yīng)交流對(duì)象，每年交流人數(shù)原則上為應(yīng)交流對(duì)象的10%左右；在同一所學(xué)校任職滿兩屆（每屆一般3～5年）的校長(zhǎng)原則上也要進(jìn)行交流。各地應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)優(yōu)秀 校長(zhǎng)、骨干教師向農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動(dòng)，超編學(xué)校教師向缺編學(xué)校流動(dòng)。
在同一所學(xué)校工作不滿6年的教師和任職不滿一屆的校長(zhǎng)，以及距法定退休年齡不足5年的教師，原則上不參與交流。為保護(hù)學(xué)校辦學(xué)特色，學(xué)校傳統(tǒng)項(xiàng)目、特色課程的領(lǐng)銜教師，經(jīng)縣級(jí)教育行政部門批準(zhǔn)，可不參與校際交流。
加大教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)力度
建設(shè)教師周轉(zhuǎn)房是促進(jìn)義務(wù)教育師資均衡配置的重要舉措。各地要將教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)擺上重要議事日程，根據(jù)義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)規(guī)劃和師資均衡配置的需要，及時(shí)規(guī)劃、落實(shí)經(jīng)費(fèi)、加快建設(shè)。可結(jié)合中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，選擇距離學(xué)校較近、環(huán)境適宜、交通方便的地點(diǎn)，采取改建、新建、租借等多種形式建設(shè)教師周轉(zhuǎn)房，并優(yōu)先保證校際交流教師使用，切實(shí)解決校際交流教師的住房問(wèn)題。
同時(shí)，改善農(nóng)村教師的工作、生活條件，將長(zhǎng)期在農(nóng)村任教，且有實(shí)際困難的教師住房納入當(dāng)?shù)乇Ｕ闲宰》拷ㄔO(shè)體系。提高農(nóng)村教師在各級(jí)各類評(píng)先表彰中的比例，對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村任教、表現(xiàn)優(yōu)秀的 教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)積極參與校際交流、在教育教學(xué)工作中發(fā)揮骨干示范作用的教師，在評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)聘等方面給予傾斜。具備中、高級(jí)職稱資格的教師交流到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校工作，可優(yōu)先聘任 中、高級(jí)職務(wù)；交流到異校中、高級(jí)崗位的教師，其在原學(xué)校聘任的中、高級(jí)職務(wù)的細(xì)分等級(jí)可以保留。
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責(zé)任編輯:陳楠 |
