“2013年3月1日是星期幾？”“星期五！”
“從西山到省立醫(yī)院坐哪一路公交？”“45路到洪山橋，換乘118路或22路。”
老師的話音未落，吳澤昊就給出了準確的答案。在福建省殘疾人康復職業(yè)培訓中心，學員吳澤昊被稱作是“萬年歷”，只要隨機報出年月日，他就能立刻告訴你這天是星期幾，準確無誤。如果不是老師介紹，記者絕不相信眼前的這位“天才”孩子曾經(jīng)是個自閉癥患者。
“我們招收、訓練有殘疾的孩子，注重挖掘孩子們的特長和潛能，有音樂專長的，就到音樂專長班，有美術(shù)專長的，就上美術(shù)專長班，通過耐心和專業(yè)的培養(yǎng)，最終讓他們能自食其力，成為社會有用之才。”福建省殘疾人康復職業(yè)培訓中心副主任羅小華告訴記者，中心通過以單訓為主，集體康復教育為輔的教學方法和訓練療法，使聾啞人開口說話，孤獨兒童走出自閉，腦癱兒童學會獨立，白內(nèi)障患者重見光明，智障人學會技能實現(xiàn)就業(yè)。
福建省殘疾人康復職業(yè)培訓中心成立于1996年，是目前福建省唯一一家省級直接為殘疾人提供醫(yī)療康復、教育康復、職業(yè)康復的公益性機構(gòu)，以收訓聾啞兒童、自閉（智障）兒童和腦癱患兒為主。
“從不會說話，到開口發(fā)音，再到學好說話，這個過程是無法形容的，有時一個簡單的詞匯都要重復幾千乃至上萬遍。”聾兒語訓是一項十分艱苦的工作，為了使聾孩子能走出無聲世界，語訓老師往往要一遍又一遍地重復一個個簡單的詞匯，許多教師都有不同程度的咽喉疾病，她們常常是一邊吃藥，一邊扯著嘶啞的嗓音堅持語訓。為了能與聾兒孩子保持目光平視，讓孩子們更清晰地看到自己的唇讀和發(fā)聲位置，康復訓練老師甚至跪著給孩子們上課，一堂課下來，常常雙腿發(fā)麻站不起來。
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責任編輯:金婷 |
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