“撒謊作文”讓我們看到了什么?
http://976uc.com?2010-04-13 10:16? ?來源:紅網
我來說兩句
據《成都商報》報道,成都某小學四年級老師布置學生寫一篇題為《危機時刻》的作文,結果班上40多個孩子有30多個寫的是自己如何智斗人販或小偷,其中有26個同學承認是自己編造的。因此,老師認定這類作文是撒謊作文。其后的調查顯示,近八成孩子承認“編”過作文。
其實,所謂的“撒謊作文”由來已久,早在很多年前坊間就盛傳著“××條最經典中小學生撒謊作文語句”,其中有一個最典型的例子,相信我們每個人都非常熟悉——扶老人過馬路后問:“小朋友,謝謝你,你叫什么名字?”拍著胸脯回答:“我叫紅領巾。”
而媒體也不是第一次披露“撒謊作文”,記得2009年11月就有媒體報道——某高校一名外教讓學生完成一篇英語作文,結果學生交的作業讓他感到非常吃驚:“你們的母親難道都是一樣的嗎?難道她們從來沒有不負責過?母親從來就沒有自私過嗎?”對此,國家總督學顧問、教育家陶西平曾猛烈抨擊過:“為什么作文中的母親都是一個模式?別讓孩子從作文開始‘第一次撒謊’”。
然而不幸的是,盡管許多有識之士一再大聲疾呼必須盡快改革中小學語文教學,以杜絕“撒謊作文”,但不知何故,專家的意見始終未被重視,結果“撒謊作文”依舊大行其道,且有愈演愈烈之勢。這說明“撒謊作文”已經成為中小學語文教學中的頑疾,中國語文正在走向末路。
我這樣說,絕不是危言聳聽,而是有著充分理據的。首先,我們這個社會許多方面都養成了虛假的惡習,比如溜須拍馬,這是“撒謊官員”經常使用的口頭語言;報喜不報憂,這是一些“撒謊地方政府”經常做的官樣文章。其次,各種各樣的會議發言千篇一律,“撒謊的八股文”經久不衰。第三,一些詞語的濫用,比如“重要指示”,從上到下一講話也不管是啥內容,一律冠以“重要指示”,好像除了這個詞就沒有其它詞匯能形容領導講話的重要性了。
責任編輯:金婷 |
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