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中國師范大學的校訓文化,從北京師范大學、吉林師范大學、曲阜師范大學的校訓中得到了充分完美的體現,他們都從“學”與“行”兩者之間的內在關系上體現了中國傳統文化的深層內涵,展示了中國師范大學校訓文化的特色。北京師范大學的校訓,從教師的完美社會形象上闡釋了“學為人師,行為世范”的全面素養與規范楷模。吉林師范大學的校訓,從教師的本質修養上進一步闡釋了“學為人師,行為世范”的深刻哲學內涵,那就是:“學”——好學近知,“行”——力行近仁,只有這樣,才能夠“為人師”,才能夠“為世范”,這是用吉林師范大學的校訓來解釋北京師范大學的校訓;還可以用北京師范大學的校訓來解釋吉林師范大學的校訓,那就是:“好學近知,力行近仁”,“學”——“學為人師”,“行”——“行為世范”。曲阜師范大學的校訓“學而不厭,誨人不倦”則是從教育、教學態度上來揭示師范大學教學特色的。
中華優秀的傳統文化是高校“校訓文化”的源泉。吉林師范大學面向21世紀確立了“好學近知,力行近仁”的校訓,就是中國優秀傳統文化與當代先進教育思想的完美結合。“好學近知,力行近仁”,好學什么?力行什么?這是問題的關鍵。好學就能接近智慧,將學到的各種知識能夠在實踐中力行的人,才是一個有仁德的人。吉林師范大學把校訓內化為全體師生的理想信念、精神氣質、文化品位和行動力量,并將校訓文化的總體精神概括為:熱愛學生為人師表的職業素養,崇尚科學追求真理的價值取向,終身學習知行統一的行為準則,以人為本全面發展的理想追求。各學院院訓則是校訓具體“力行”的內容,能夠引導專業發展的方向、憧憬的目標或遵守的原則,能夠引導師生領悟中國文化的深刻內涵。校訓和院訓與專業特點的結合,具有目標性、統一性、完整性、指引性,形成了獨特的“校訓文化體系”。
《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》、《禮記》是儒學文化的經典。吉林師范大學校訓文化體系的建立,就是在儒家文化基礎上形成的。校訓“好學近知,力行近仁”,出自于《中庸》:“天下之達道五,所以行之者三。曰:君臣也,父子也,夫婦也,昆弟也,朋友之交也;五者,天下之達道也。知、仁、勇三者,天下之達德也。所以行之者一也:或生而知之,或學而知之,或困而知之;及其知之一也。或安而行之,或利而行之,或勉強而行之;及其成功一也。子曰:好學近乎知,力行近乎仁,知恥近乎勇。知斯三者,則知所以修身;知所以修身,則知所以治人;知所以治人,則知所以治天下國家矣。”所以,透過這樣的校訓,我們不僅可以領悟到一個學校的品格、追求和特色,而且可以領悟到中國優秀傳統文化的某些基本精神。(吉林師范大學陳明宏張國忠) |
