前不久，寧夏回族自治區體育局讀書會發出“推動全民讀書、建設書香寧夏”的倡議書，倡議全區干部群眾為應對挑戰而學習、為加快發展而學習、為提升境界而學習、為創新實踐而學習、為倡導新風而學習。此舉一出，得到寧夏社會各界的廣泛贊譽和響應。這件事令人欣喜，也給人啟示。欣喜之處在于，它表明我們的社會讀書學習之風漸興；有益啟示則是，當今時代各行各業都要讀書學習。
體育局倡議社會大興讀書學習之風，可能出乎一些人的意料。或許有人會問：從事體育運動，主要是跑跑跳跳、打球摔跤，比的是力量和技巧，用力多、用腦少，這也需要讀書學習嗎？回答是肯定的。任何工作都是由人來做的，而人是需要獲取信息、掌握技能的，這就有個眼界寬窄、能力大小的問題；人是有思想意識、有情感追求的，這就有個水平深淺、境界高低的問題。同一項工作由不同的人來做，效果會有所不同，有的可能成功，有的可能失敗；有的可能事半功倍，有的可能事倍功半。這其中的原因固然很多，但很重要的一點在于眼界寬窄、能力大小和水平深淺、境界高低不同。書籍傳承了人類文明，匯集了各方面的知識和信息，是人類進步的階梯；學習是掌握知識、獲取信息、增強能力的根本途徑，是認識和改造世界的必由之路。這對于各行各業的人來說都是一樣的。認為從事體育運動不需要讀書學習，其實是一種誤解甚至偏見。許多資料顯示，在包括我國在內的各個國家取得好成績的運動員中，有不少具有較高學歷和文化素養。重視學習、善于學習，文化素養較高，不僅對運動員提高心理素質、競技技巧和運動成績大有裨益，而且有利于他們發掘自身潛力，拓寬事業之路，實現更大發展。事實證明，即使對于表面上看起來對文化水平要求不太高的一些行業的從業人員，讀書學習也絕非無關宏旨。在讀書學習上，沒有行業可以例外，沒有人可以例外。
“形成全民學習、終身學習的學習型社會”，是我們黨提出的戰略任務。完成這個戰略任務，關乎中華民族整體素質的提高，關乎社會主義現代化和中華民族偉大復興的實現。在這個戰略任務中，包含兩個方面的要求和內容。全民學習，從橫向抑或覆蓋范圍上指出學習是大家的共同課題，沒有人可以置身事外；終身學習，則從縱向抑或時間跨度上指出學習不是一時之計，而應貫穿一生。應當清醒地看到，雖然近年來我們在建設全民學習、終身學習的學習型社會方面取得了一定進展，但力度還不夠、效果還不突出。需要改進和提高的一個重要方面，就是要在全社會大力倡導讀書學習。
強調各行各業都要讀書學習，并不是說各行各業讀書學習的內容、方法都一樣。各行各業工作的內容和特點不同，讀書學習的內容、方法必然有所區別。應從實際情況出發，作出具體的規劃，制定必要的標準，開展多樣的活動，努力讓讀書學習蓬勃興起、蔚然成風，真正讀出興趣來、學出成效來。果真如此，則我們的事業必將獲得更大發展，我們的社會必將變得更加和諧。
責編：蔡意
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